Un monde parfait

Juste en écoutant une chanson, les petits élèves apprennent le rythme et les paroles mais sans comprendre. Pourtant cette chanson, si riche en images, peut devenir la source de nombreuses connaissances.

S'adressent à de petits élèves ( de 7 à 10 ans).

ce matin j'imagine un dessin sans nuage
avec quelques couleurs comme vient mon pinceau
du bleu, du rouge je me sens sage comme une image
avec quelques maisons et quelques animaux

ce matin j'imagine un pays sans nuage,
où tous les perroquets ne vivent plus en cage
des jaunes, des verts, des blancs je mets ce qu'il me plaît
car c'est comme ça que j'imagine un monde parfait

un oiseau, un enfant, une chèvre
le bleu du ciel, un beau sourire du bout des lèvres
un crocodile, une vache, du soleil
et ce soir je m'endors au pays des merveilles

un oiseau, un crayon, une chèvre
le bleu du ciel, un peu de sucre un peu de sel
un crocodile, quelques fleurs, une abeille
et ce soir je m'endors au pays des merveilles

ce matin j'imagine un dessin sans étoile
de toutes les couleurs, un dessin sans contour
quand ça m'plaît plus j'efface tout et je recommence
avec d'autres maisons et d'autres animaux

ce matin j'imagine un pays sans nuage
où tous les perroquets ne vivent plus en cage
des jaunes, des verts, des blancs, je fais ce qu'il me plaît
car c'est comme ça que j'imagine un monde parfait

un oiseau, un enfant, une chèvre
le bleu du ciel, un beau sourire du bout des lèvres
un crocodile, une vache, du soleil
et ce soir je m'endors au pays des merveilles

un oiseau, un crayon, une chèvre
le bleu du ciel, un peu de sucre un peu de sel
un crocodile, quelques fleurs, une abeille
et ce soir je m'endors au pays des merveilles

un oiseau, un enfant, une chèvre
le bleu du ciel, un beau sourire du bout des lèvres
un crocodile, une vache, du soleil
et ce soir je m'endors au pays des merveilles

un oiseau, un crayon, une chèvre
le bleu du ciel, un peu de sucre un peu de sel
un crocodile, quelques fleurs, une abeille
et ce soir je m'endors au pays des merveilles

PD: Il y a beaucoup de chansons sur Ilona.

On peut le voir sur Youtube.

Desenvolupament sexual

Estem treballant el tema de La intersexualitat a classe i hem vist un petit vídeo on parlen sobre aquest tema...

Os deixo la pàgina web:

TV3

Hora da troca

Mètode Emmi Pickler:

Su visión del niño pequeño un ser activo, competente, capaz de iniciativas le lleva a convencer a las familias que ella acompaña de lo adecuado del desarrollo motor autónomo y de la importancia de una actividad auto-inducida y conducida por el niño mismo. Atenta igualmente a la dimensión relacional, muestra como vivirla en los momentos de cuidados, en un compartir íntimo y profundo entre el adulto y el niño.

Associació ELNA

L’Associació ELNA: -Eduquem La Nostra Autoestima- és una entitat sense ànim de lucre que té per objectiu treballar l’educació socioemocional amb valors i la creativitat dins les escoles per enfortir l’autoestima i l’empatia, tot plegat per assolir una societat més integradora, coherent i saludable.

Què Fan?

Oferim recursos lúdics i educatius a tots aquells -petits i grans-que busquen un espai on poder gaudir de forma plena i enriquidora, on poder establir relacions de convivència i compartir experiències positives amb altres.

En les nostres activitats potenciem la cooperació, no la competència, tot respectant l’espai personal, per induir els infants a pensar per ells mateixos, a comprendre que “sí que puc” i en cas de conflicte, procurem donar les eines perquè els mateixos infants siguin mediadors i els puguin resoldre. 

No hi ha millors ni pitjors, tots som diferents i això ens fa únics. 

Creem espais per afavorir l’aprenentatge i d’aquesta manera cadascú és responsable de la seva evolució, guanya confiança en les seves capacitats, es relaciona amb respecte i desenvolupa la seva creativitat.

Aquest projecte és la nostra petita aportació a la integració social, a l’ambient positiu entre iguals, a generar una dinàmica respectuosa, comunicativa, directa i oberta amb la finalitat de tractar d’eradicar la violència .

Aquestes àrees estan basades en els tallers dels llenguatges expressius plantejats en aquest projecte amb èmfasi en les tasques pròpies de l’edat. 

On es promou:

• El desenvolupament de la capacitat lúdica, creativa i el sentit de l’humor.

• L’espontània expressió de sentiments i emocions.

• L’enfortiment de l’estima i autoestima, confiança, respecte, coneixement dels drets dels infants i joves.

• L’aprenentatge de la pròpia cultura, a través de jocs.

• El treball i joc en grup.

• L’estimulació recreativa i educativa.

Creem un espai:

1. Participatiu: ajudant al creixement de les relacions mútues, que neix del respecte a un mateix tal com és, acceptant que tots som diferents, i del respecte a l’altre.

2. Creatiu: Possibilitant les capacitats de produir idees, gestos, fets, projectes insòlits i imaginatius.

3. Reflexiu: Suscitant després de cada taller, moments de reflexió per a l’anàlisi de gestos, paraules, idees, projectes manifestats en el moment lúdic amb la finalitat de propiciar conductes resilients, utilitzant el pensament crític i la crítica constructiva.

Els nostres tallers es duen a terme a tots els centres educatius que ens ho sol•liciten, ja sigui en horari escolar com a través de l’AMPA, a Centres Cívics, o centres oberts. Fem tallers amb infants i joves i també formació amb famílies, mestres i personal no docent.

Tallers Socioemocionals

Inside Out (Del revés)

Película de Nacionalidad: Estados Unidos

Género: Animación

Director: Pete Docte

Productora: Pixar-Disney

2015

Una niña llamada Riley nacida en Minnesota, se traslada a la edad de 11 años con su familia a San Francisco donde su padre tiene un nuevo trabajo. Este traslado obligara a Riley adaptarse a la nueva vida, colegio, amigos…, y a un cambio interior con sus correspondientes emociones que todos tenemos desde el instante de nuestro nacimiento.

Todas estas emociones interiores están controladas por 5 personajes: Alegría, Tristeza, Ira, Miedo y Asco, que viven en el centro de control de la mente de Riley.

Estos personajes se encargan de formar la personalidad de la niña, especialmente la Alegría y la Tristeza, con un desarrollo de vivencias, recuerdos adquiridos desde pequeña hasta la adolescencia.

Comentario: Esta película me hace reflexionar sobre las cosas que ocurren a lo largo de nuestra vida, y que van formando nuestra personalidad. Los sentimientos, emociones positivas o negativas están ahí, y tenemos que vivir con ellas.

Diario

Fecha: Viernes 25 de Septiembre:

Nombre de la actividad: Presentación

Objetivo: Presentar lo que se va hacer durante el curso.

Desarrollo de la actividad: La profesora nos explica como será su asignatura, antes de darnos la hoja nos da una pinza y en casa teníamos que decorarla a nuestra manera entonces nos da una hoja y tenemos que contestar a unas preguntas, cuando ya hemos acabado de hacer esas preguntas empezamos a ver un video titulado "Baby Human".

Recursos:

-Recursos Humanos: Grupo B

-Espacio: Clase 6 

-Tiempo: 15' la hoja de las seis fotos, 10’ Pinza y el resto del tiempo viendo Baby Human.

-Recursos Materiales: Estuche.

Valoración: La verdad que el primer día ha sido diferente, materia nueva... acaba de empezar el curso, todo lo que hagamos lo conseguiremos.

Fecha: Lunes 28 de Septiembre:

Nombre de la actividad: Sentimientos

Objetivo: Aprender a comprender los sentimientos y lo que significa dad uno.

Desarrollo de la actividad: Llegamos a clase y nos llamo a cada una para poner la pinza que se hizo en casa en la cara que nosotras quisiéramos, había una cara sonriente, otra cara triste y otra cara más enfadada, podíamos poner la pinza donde veíamos que nos identificáramos en ese momento.

Después por grupos de Proyecto se practico una actividad, la profesora nos leia un cuento y a partir de allí nos enseñaba la imagen y teníamos que decir lo que pensábamos… y ella después nos decía una pregunta y teníamos que contestar lo que pensábamos.

Recursos:

-Recursos Humanos: Grupo B

-Espacio: Informática

-Tiempo: 1 hora.

-Recursos Materiales: Ordenador y pinzas.

Emocionario:

http://www.palabrasaladas.com/di_lo_que_sientes/fichas_de_actividades.html

Valoración: Ha sido una buena oportunidad de poder trabajar con el grupo de Proyecto y sobre todo de expresar las emociones que tenemos en nuestro interior.

Fecha: Viernes 16 de Octubre:

Nombre de la actividad: Inside Out

Objetivo: Ser como uno es.

Desarrollo de la actividad: Al principio de clase comenzamos con unas actividades sobre la emoción, la afectividad… y tenemos que saber colocarlas en el lado que corresponde. Al finalizar los ejercicios empezamos a ver la película Inside Out (Del revés), cuando termina lo que nos dice la profesora es que escribamos un Comentario de la película para ver lo que hemos entendido y lo que significa.

Recursos:

-Recursos Humanos: Toda la clase.

-Espacio: Clase 6.

-Tiempo: 15’ ejercicio y el resto la película.

-Recursos Materiales: libreta y bolígrafos.

Valoración: No me esperaba que fuéramos a ver esta película, es sobre las personalidades que tenemos desde que nacemos hasta que vamos creciendo y lo que puedes recordar o olvidar… 

Inside Out es una película tanto como mayores como para pequeños.

Fecha: Viernes 6 de Noviembre:

Nombre de la actividad: Lip-Dub

Objetivo: Aprender a Decir No a la Violencia de Género.

Desarrollo de la actividad: Empezamos ha hablar sobre el baile para el día 25 de Noviembre, cuando acabamos vemos un video que he hecho sobre la Adaptación de los niños en los primeros días de colegio, al finalizar lo que queda de tiempo hacemos teoría y como acabamos el tema 1, la profesora nos pone en internet unos cuentos que trata de Las Emociones.  

Recursos:

-Recursos Humanos: Grupo B.

-Espacio: Clase 6.

-Tiempo: 30’ Lip-Dub, 5´Video, 15’ Teoría y el resto a los cuentos de Las Emociones.

-Recursos Materiales: Libreta, bolígrafos, pen drive.

Valoración: Han sido unas dos horas diferentes, un poco de todo para poder conocer el mundo de la Educación y de los niños mejor.

Fecha: Viernes 13 de Noviembre:

Nombre de la actividad: Tema 2

Objetivo: Saber más cosas sobre Emmi Pickler.

Desarrollo de la actividad: Una compañera de la clase nos lee un cuento titulado “Tupi i la Bruixa”, después empezamos el tema 2 que nos dice que entrara en el examen con el tema 1 y para finalizar vemos un video de Emmi Pickler que se llama “Hora da Troca”.

Recursos:

-Recursos Humanos: Grupo B.

-Espacio: Clase 5.

-Tiempo: 20’ Cuento y el resto Tema 2 y video.

-Recursos Materiales: Libreta y bolis.

Valoración: Te vas dando cuenta que todo lo que ves y sabes en la práctica es más fácil que la teórica pero te resulta más fácil para estudiar.